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基于《线性代数》课堂培养学生创新思维能力的研究
张燕, 陈桂东, 滕兴虎, 毛 磊, 寇冰煜
2019, 51(S1): 1-3.
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《数学分析》中极限和连续的教学思考
黄志波
2019, 51(S1): 4-7.
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工科类《线性代数》课程教学改革探索与实践
刘玉兰, 李湖南
2019, 51(S1): 8-10.
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《应用数学》课程 ＢＰＳＭＥ 混合式教学模式的探索
刘俊, 廖毕文
2019, 51(S1): 11-14.
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ＬＩＮＧＯ 程序中一类约束问题的编程技巧
李朝阳
2019, 51(S1): 15-16.
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金融学院专业选修课教学的研究
张琰, 黄家辉
2019, 51(S1): 17-19.
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基于“微课星”的中职数学“精品”微课制作
王统增１, 柯春先２, 周健恩２, 覃路珠２
2019, 51(S1): 20-22.
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基于 Ｐｒｏｔｅｕｓ 的单片机串行接口#br# 通信实验方案的设计与分析
郭健平, 余俊炜
2019, 51(S1): 26-29.
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思维导图和 ＣＤＩＯ 相结合的《数据结构》
李晶晶
2019, 51(S1): 23-25.
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基于自发四波混频过程的纠缠光子对源
廖开宇
2019, 51(S1): 30-32.
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免流量近邻移动端游戏与交流系统设计与实现
曹霑懋, 梁国华
2019, 51(S1): 33-37.
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基于 ＳＴＥＭ 教育理念的整合性项目教学模式（ＳＴＥＭ－ｉＰＢＬ）设计与实践
华子荀, 李 茜
2019, 51(S1): 38-42.
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三水醋酸钠储热性能和防过冷问题的研究
黄媛
2019, 51(S1): 43-45.
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新工科催生工程教育转型创新发展探讨
李盛
2019, 51(S1): 46-50.
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独立学院电子信息类课程的微课应用研究
王韦刚, 涂真珍
2019, 51(S1): 50-55.
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电子政务实验教学 ３．０：基于“互联网＋政务服务”的课程改革实践
刘劲宇, 谢巧燕
2019, 51(S1): 56-59.
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药学专业化学课程的“自适性教育”教学模式研究
王巧峰, 张鑫磊, 李穆琼, 李晓晔
2019, 51(S1): 60-61.
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锂离子电池用 ＰＭＭＡ 基凝胶聚合物电解质制备的实验教学研究
廖友好
2019, 51(S1): 62-64.
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基于数码成像比色法的“课内翻转”教学设计#br# ———以“探究浓度对化学反应速率的影响”为例
叶晓敏, 何广平, 李伟溪, 吴佩珊
2019, 51(S1): 65-68.
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基于研究性教学的课程成绩评定#br# ———以《无机非金属材料学》课程为例
伍昭蓝, 罗穗莲, 石光, 侯琼, 刘聪, 王玉海
2019, 51(S1): 69-70.
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基于 ＳＰＯＣ 混合学习模式的物理化学教学微视频的设计与应用
何广平*, 孙艳辉, 马国正, 林晓明, 左晓希, 李国良, 肖信
2019, 51(S1): 71-73.
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药学专业本科生的《分析化学》授课方法探讨
范黎, 乔友备, 王超丽, 吴红
2019, 51(S1): 74-76.
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问题式学习法对提高学生学习分析化学能力的研究
王超丽, 范黎, 乔友备, 吴红
2019, 51(S1): 77-78.
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药学本科学员对缓冲溶液及缓冲问题的看法和误解
乔友备, 范黎, 王超丽, 吴红
2019, 51(S1): 79-80.
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授之以渔#br# ———以探索脑的奥秘课程为例
李东风
2019, 51(S1): 81-83.
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基于 ＳＴＥＭ 教育理念下生物教师的教师素养
吴玉芬
2019, 51(S1): 84-86.
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ＬＰＴ 融合教学法在运动解剖学课程改革中的应用
任绮
2019, 51(S1): 86-89.
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高等师范院校生物技术专业改革初探
朱娅楠, 李雪峰
2019, 51(S1): 90-92.
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研究性教学策略的探讨和实践#br# ———以“生物化学”教学为例
罗刚跃
2019, 51(S1): 93-95.
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茶树菇菌丝体提取液抑制胰脂肪酶及结合胆酸盐的作用
谢幸珠, 黄小莉, 张松, 兰瑛
2019, 51(S1): 96-99.
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数学课堂教学生活化
吴柔芳
2019, 51(S1): 100-102.
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以课堂探究为载体培养学生数学学科核心素养
石勇
2019, 51(S1): 103-105.
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发挥计算机辅助教学的优势 有效提高课堂教学质量
吕玮
2019, 51(S1): 106-108.
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对高中数学选修 ３－４“对称与群”的教学思考——基于分子对称群理论
顾宇晴, 张霞
2019, 51(S1): 109-112.
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基于问题驱动下的课堂教学设计 ——以二元不等式的证明为例
文思静
2019, 51(S1): 113-114.
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虚拟现实技术在初中立体几何教学中的应用探索 ——以三视图重构立方体组合的课程为例
廖松丽, 徐颂民, 郭炜强
2019, 51(S1): 115-117.
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虚拟现实技术在初中立体几何教学中的应用探索 ——以三视图重构立方体组合的课程为例
廖松丽, 徐颂民, 郭炜强
2019, 51(S1): 115-117.
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运用信息翻译，解决数学实际问题
余应会
2019, 51(S1): 118-120.
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基于走班制的高中物理校本课程实践研究
黄晓生, 陈一鸣
2019, 51(S1): 121-124.
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高中物理分层走班的尝试与反思
陈一鸣, 陈淑
2019, 51(S1): 125-129.
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浅谈微课在物理教学中的应用
黄东华
2019, 51(S1): 130-131.
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以多元评价激励模式，培养初中生物理核心素养 ——基于“互联网＋教育”的微课与高效课堂个性化学习的探索
熊庆龙
2019, 51(S1): 132-135.
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从课程目标到课时目标 ——核心素养导向的物理教学目标建构的路径与策略
张伟波
2019, 51(S1): 136-138.
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“互联网＋”环境下的线上线下混合教学模式实践 ——以珠海市第一中等职业学校的云课堂为例
蓝永健
2019, 51(S1): 139-142.
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基于翻转课堂模式的化学教学 ——以铜与硝酸反应为例
周双凤, 王津
2019, 51(S1): 143-145.
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浅谈汉语－哈萨克语化学教学策略和改进
珠丽德孜·叶尔肯, 胡远芳, 李群芳
2019, 51(S1): 146-150.
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高中有机化学的有效课堂教学策略浅谈
陈日华
2019, 51(S1): 151-152.
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融合核心素养与化学史的二氧化硫教学设计
罗敬珊, 林梦思, 邓苏敏, 孙艳辉
2019, 51(S1): 153-156.
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基于发展科学探究素养的“氯水的成分探究” ——高一新授课教学实践与反思
谭敏
2019, 51(S1): 157-159.
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发展学生化学核心素养的“电解池”复习课教学设计 ——“基于问题连续体”理论
邓苏敏, 罗敬珊, 孙艳辉, 蔡跃鹏
2019, 51(S1): 160-163.
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化学学科教育硕士模拟课堂教学现状和改进策略 ——基于《二氧化硫》模拟课堂教学
李依洪, 万霞
2019, 51(S1): 164-167.
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融“苏”汇“人” ——浅谈结合苏教版教材进行化学基本概念的科学教学
陈新丽, 陈艳, 李玥, 陈家晓, 刘聪
2019, 51(S1): 168-170.
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融“苏”汇“人” ——浅谈结合苏教版教材进行化学基本概念的科学教学
华南师范大学化学学院, 广州 ５１０００６
2019, 51(S1): 168-170.
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在生物课堂中塑造学生的优秀品质 ——以《种子植物》一课为例
钟诚
2019, 51(S1): 171-172.
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用有意义接受学习策略在高中生物教学中培养科学思维 ——以《减数分裂和受精作用》第 ３ 课时教学为例
黄玲花, 李德红
2019, 51(S1): 173-174.
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变易理论在高中生物概念教学中的应用
张雅诗, 李德红
2019, 51(S1): 175-177;180.
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高一生物教学中生命观念的培养 ——以《细胞中的糖类与脂质》一课为例
何苑莹, 李德红
2019, 51(S1): 178-180.
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反思性学习转变高中生遗传迷思概念的实践研究
陈艳翎, 李德红
2019, 51(S1): 181-183.
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从另一角度理解基因重组
龙嘉怡, 李德红
2019, 51(S1): 184-187.
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利用生物科学史培养学生的核心素养 ——以《促胰液素的发现》为例
朱娅楠, 李雪峰
2019, 51(S1): 188-190.
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浅谈中考改革背景下的初中生物实验教学
杨伟
2019, 51(S1): 191-192.
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孟德尔遗传实验成功对生物学科核心素养培养的启示
罗志通
2019, 51(S1): 193-194.
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浅谈生物教学中如何提高学生的语言表达能力
刘洁群
2019, 51(S1): 195-196.
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二维码和植物识图 ＡＰＰ 在高中植物分类综合实践活动中的应用
张银爱, 周先叶
2019, 51(S1): 197-199.
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基于 ＳＯＬＯ 分类理论的高中生物教学设计 ——以“ＤＮＡ 的复制”一节为例
陈培莹, 李娘辉
2019, 51(S1): 200-202;205.
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核心素养视角下教学情境的应用研究#br# ——以基因指导蛋白质的合成（第一课时）为例
曾俊妮, 李雪峰
2019, 51(S1): 203-205.
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发展性评价在生物教学中的应用
钟诚
2019, 51(S1): 206-207;213.
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ＨＰＳ 教学模式在初中生物课堂当中的应用 ——以《血液循环的途径》为例
张竹君, 林正眉
2019, 51(S1): 208-210.
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浅析高中生物教学中科学思维的培养策略
张小炎, 林正眉
2019, 51(S1): 211-213.
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基于提高生物化学实验课教学效果的策略探讨
罗刚跃, 冯翊果
2019, 51(S1): 214-215;218.
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问题导学模式与洋思教学模式在生物课堂教学中的关联性研究
张宝凤
2019, 51(S1): 216-218.
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基于劳动教育的教学设计 ——以《人类重要的营养物质》为例
李伟进, 陈新丽*, 刘聪, 李玥
2019, 51(S1): 219-211.
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优秀传统文化与当代语文教育的智慧对接 ——探究高中语文教学践行“文化传承与理解”的有效策略
柯丹
2019, 51(S1): 222-224.
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通过改编演绎提高古汉语的教学效率
梁丽媛
2019, 51(S1): 225-226.
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小学古诗美学课堂教学探究
马瑞华
2019, 51(S1): 227-229.
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中学历史课堂“求真”与创造精神的培养 ——结合乡土历史题材的教学探讨
徐结仪
2019, 51(S1): 230-233.
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基于初中思政课公民教育的社团活动建设
曾晓琴
2019, 51(S1): 234-236.
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农村小学英语如何整合多种方式进行词汇教学
曾焕芳
2019, 51(S1): 237-238.
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从中考评卷员角度分析广州市中考英语书面表达题型 ——以 ２０１７ 年中考真题为例
黄俊
2019, 51(S1): 239-243.
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浅析农村小学英语学困生的成因及转化策略
冯佳植, 梁 赵, 莫克明, 黎连带, 谢文静
2019, 51(S1): 245-247.
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关于幼儿园音乐状态需求现状的调查与研究 ——以东莞市市区幼儿园为例
冯琦
2019, 51(S1): 248-250.
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基于学分制条件下的院系教务管理工作革新
刘忠民
2019, 51(S1): 251-252.
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教育硕士专业研究生实践基地建设的实践与体会
袁立亚, 覃路珠, 柯春先, 周健恩, 林晓明, 何广平
2019, 51(S1): 262-264.
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基于粗糙集方法和灰色系统的高校教师评价体系
付沙, 肖叶枝, 周航军
2019, 51(S1): 253-257.
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“互联网＋工作坊”视域下师范生混合式教育实习模式的构建与实践
彭上观, 林天伦, 林南晖, 许晓艺, 刘喆
2019, 51(S1): 258-261.
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高校本科生导师制的实践与思考
林晓明, 林 颖, 覃路珠, 柯春先, 周健恩
2019, 51(S1): 265-267.
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高校在线开放课程建设的探索
黄琦, 周健恩, 柯春先, 覃路珠, 林晓明, 石光
2019, 51(S1): 268-270.
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高校“师生共创”策略的合理运用与优化
覃路珠, 周健恩, 柯春先, 袁立亚, 林晓明, 孙艳辉
2019, 51(S1): 271-273.
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艺术院校思想政治理论课实践教学的价值实现
梁健惠
2019, 51(S1): 274-277.
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研究生导师制度评价目标体系研究
吕辉雄, 黄雪晶, 陈少华, 郑芊, 梁瑜海
2019, 51(S1): 278-280.
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