摘要: 教育实习混合编队模式已在各师范院校得到广泛应用，但该模式的学科教师指导不足的问题日益凸显：指导教师的水平参差不齐，学生缺乏系统、专业、有效的指导．为了强化师范生的教育实习指导，基于互联网＋技术，将工作坊模式应用于师范生的教育实习指导，构建了线上与线下相结合、集中研讨与分散实习相结合、大学老师与中学老师相结合、教师引领与同伴互助相结合、预设指导与问题驱动相结合的五结合混合式教育实习模式．实践表明，混合式教育实习模式，为探索师范生教育实践的专业成长提供了一个范例，形成了大学教师、中学教师、实习生三位一体的学习共同体，记录了师范生专业成长的轨迹，汇聚了优秀的教学资源，建构了创生性资源平台．