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2014年  第46卷  第S1期

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特约综述
浅谈理工类本科生科研创新能力培养与实践
侯贤华, 胡社军
2014, 46(S1).
摘要:
创新型人才培养是当前高等教育所面临的重要任务,特别是对理工类创新型人才的培养成为教育的重点,这也是当前理工类本科生科研创新培养的重要体现. 首先阐述了国内外高校在本科生创新能力培养方面存在的问题,并针对科研创新能力培养中的不足采取有效措施和方法,进而对本科生科研创新能力培养的内容和要求进行研究和界定,从创新意识、社会实践、经费投入和培养计划等多个方面进行了探讨,提出了面向科研创新能力培养的教学新模式.
数学建模对高等数学教与学的作用
杜毅
2014, 46(S1).
摘要:
基于在一线工作中的教学体会,分析了在高等数学的教学工作过程中引入数学建模的内容和思想的作用,并对教学展开的各个时段需要用到的数学建模的思想和内容做了初步的梳理和总结。
关于“解析几何”教学的几点思考
赵浩
2014, 46(S1).
摘要:
解析几何是数学专业一门非常重要的基础课,它的教学效果直接关系到学生后期专业课程的学习.结合在解析几何教学实践中的经验,分析了解析几何教学中出现的一些问题并给出建议.
“高等代数”教学之艺术初探
张霞
2014, 46(S1).
摘要:
高等代数是一门抽象的学科,其课堂教学既是一门科学也是一门艺术,合理地运用吸引、启发、提问、设疑和引导等教学技能不仅可以培养学生的学习兴趣,而且可以逐步培养学生的数学逻辑思维和修养,提高教学质量.
学习“数学分析”的非智力因素浅析
曾艳芳, 赵燕风
2014, 46(S1).
摘要:
数学分析是一门难度很大的基础课程.为了学好数学分析的基本理论,初学者除了需要具备良好的智力水平以外,还需要在认知、学习习惯等方面有良好的状态.该文讨论了影响学生学习数学分析的若干非智力因素.
浅谈多媒体在理工科“高等数学”教学中的辅助作用
申淑媛
2014, 46(S1).
摘要:
随着多媒体的广泛应用,教学中多媒体应用的发展趋势受到人们的关注.该文根据多年的教学经验及实践总结,结合多媒体的定义和特点,讨论多媒体在高等数学教学中的辅助作用。
让学生的数学思维动起来
黄淑霞
2014, 46(S1).
摘要:
由于各种因素的影响,中学生在独立思考时经常会出现思维障碍,严重打击了他们学习数学的信心.只有弄清楚造成学生数学思维障碍的原因,对症下药,才能更有效地引导学生如何克服数学思维障碍.教学实践证明,必须让学生的数学思维动起来,自行调整思维方向,克服数学思维障碍的能力才得以提高.
挖掘例题的设置功能,培养学生的思维能力
黄冬明
2014, 46(S1).
摘要:
从认识例题的重要性出发,以实例阐述例题教学中一题多变、总结解题规律、以及突破常规,从而达到培养学生数学思维能力的目标.
商业智能与数据分析专业工程硕士的培养模式探讨
冯寿廷
2014, 46(S1).
摘要:
可编程数字系统设计是一门应用性很强的专业课程,提出在其教学过程中采用任务驱动教学法,以设计数字钟为例探讨了任务驱动教学法的实施步骤.实践证明,该方法让学生带着真实的任务学习,可激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力和团队精神.
浅论物理有效课堂
梁绍权
2014, 46(S1).
摘要:
追求课堂的高效率是我们教师共同的目标.以新课程教学理念为指导方向,教师只有努力地钻研教材,深入了解学生的实际情况,用心设置课堂的导入,联系生活且提高提问的艺术,精心设计,提高实验探究的质量,才能实现课堂教学的有效性.
“大学物理实验”教学的几点建议
颜辉, 谭婷婷
2014, 46(S1).
摘要:
大学物理实验是高等院校理工科专业的必修课,对提高学生的动手实践能力、培养创新精神和探索精神以及正确的科学态度和科学思想有着重要的作用.针对于我校大学物理实验课程存在的一些现象和问题,结合自身的教学感悟和教学实践以及现有条件下实验改革的趋势,提出了大学物理实验教学的几点议.
“环境工程设计基础”课程教学探讨与实践
刘蕾, 张立国
2014, 46(S1).
摘要:
为培养环境工程专业学生的设计能力,开设了环境工程设计基础课程,该课程为学生讲授环境工程设计方面的基本知识.课堂内容以理论教学和案例教学相结合,结合多年教学实践,提出教学内容的重点难点,教学实践表明,本门课程的学习可以提高学生的工程能力,培养工程思维方式.
浅谈师范高校的实验室开放管理改革
曾群, 江丹, 王皓
2014, 46(S1).
摘要:
分析了在高等教育师范院校化学实验室开放管理的重要性和必要性,阐述了利用化学实验室开放平台培养学生创新与实践能力的途径,介绍了实验室目前存在的问题,并浅谈了开放实验室管理的新模式.
生命科学 勤创新班“微生物学”课程的教学改革初探
谷峻, 冯翊果, 张松, 李娘辉
2014, 46(S1).
摘要:
课程教学改革是高等学校教育改革的重要内容.微生物学作为当代生命科学中的一门重要基础必修课.根据勤创新班的求创新、重研究、扬个性培养原则,在近 3年的微生物学理论课中围绕着关注前沿,联系实际的主题,以教学内容改革为核心,探索性对教学方法和考核方法进行改进,取得良好效果.
研究性教学在“植物生理生态学”课程教学中的尝试
王宇涛, 李韶山
2014, 46(S1).
摘要:
在介绍高等学校研究性教学的实践背景及内涵的基础上,以我校勤创新班开设的植物生理生态学课程为例,采用贴近生活及社会现实的研究性教学案例进行研究性教学,取得了良好的效果.
生物工程本科专业工程型人才培养的质量管理
黄儒强, 吴光涛, 莫怀荣, 李娘辉, 庞启华, 尤蓉, 尹亮, 江学文
2014, 46(S1).
摘要:
生物工程专业培养的根本任务及目标就是培养适应社会需要的、符合生产服务要求的管理型技术人才,强调以应用为主旨,因此,加大对学生工程能力培养的探索与实践具有十分重大的意义.该文从工程能力培养方案、校内外工程实践基地建设、工程能力培养的评价体系和建立一支胜任学生工程能力培养的高素质教师队伍等方面简要论述了生物工程本科专业工程型人才培养的质量管理,以期为培养合格的工程型人才提供借鉴.
理科课程创新研究性实验的研究与实践
林映虹, 张松
2014, 46(S1).
摘要:
针对理科课程实验教学中存在的问题,选择食药用真菌人工栽培与利用进行创新研究性实验教学的研究.从实验内容、教学方式等方面进行改革探索,形成以母种制备、原种制备、栽培种制备和主要食药用真菌的栽培为主线的创新研究性实验.经问卷调查,结果表明创新研究性实验能提高学生的学习兴趣、问题意识、独立思考的意识和严谨求实的科学态度
实践教学基地建设对生物工程本科专业学生培养的功能研究
黄儒强, 莫怀荣, 吴光涛, 李娘辉, 庞启华, 尤蓉, 尹亮, 江学文, 廖劲松
2014, 46(S1).
摘要:
生物工程本科专业的培养是在获得科学的思维方法和工程基本训练的基础上,使学生具备较强的创新精神和获取新知识的能力、收集处理信息的能力和相应的职业素养,因此,实践能力的培养具有十分重要的地位,必须加大实践教学.该文从实践教学体系的完善、实践基地建设、师资队伍建设和评价体系等方面进行分析,以期为培养合格的专业人才提供借鉴.
LB膜技术制备硬脂酸薄膜的实验教学研究
王银珍, 李宁, 初本莉, 何琴玉
2014, 46(S1).
摘要:
介绍了利用 LB膜技术制备硬脂酸超薄膜的实验教学研究.对实验教学活动进行了简要的分析和探讨,以达到提高教学效果.实验操作简单,制备时间短,表征手段多样,非常适合材料及相关专业本科生作为科研型教学实验使用.
“生物无机化学”课程教学中的思考
区泳聪, 吴建中
2014, 46(S1).
摘要:
在生物无机化学课程教学的过程中,探讨适应学科发展变化的教学方法,培养学生独立查阅文献的能力,使其通过接触国内外最前沿的科学研究成果来了解本学科的重点研究方向和研究内容,最终以课程论文的形式与学生进行交流.
化学专业核心网络课程群的构建及应用的思考与实践
何广平, 申俊英, 曾卓, 曹玉娟, 孙艳辉, 许旋
2014, 46(S1).
摘要:
论文对化学专业网络课程群中多层次立体化教学平台与教学网站的结构模式进行研究,并以物理化学课程为 例,通过具体教学案例的设计对基于网络环境下如何培养学生自主、协作学习能力进行了思考与讨论.
“无机化学实验”教学中存在的问题及其对策
郑盛润
2014, 46(S1).
摘要:
针对近几年在《无机化学实验》课教学实践中发现的学生基本操作技能水平偏低、学习主动性和积极性不高等问题,提出了运用尝试错误教学法、在实验中增加设计性小实验、调整评价体系等对策,培养学生的自主学习能力和创新能力.
基于专业特色的非化学专业“物理化学实验”内容的整合
孙艳辉, 何广平, 左晓希, 南俊民, 林晓明
2014, 46(S1).
摘要:
《物理化学实验》是环境科学、环境工程、高分子材料及新能源与器件 4个非化学专业的必修基础课.以往因学时少只开设 6个基础实验,未考虑专业差异.该文在已有教学基础上,结合各专业特点,对原实验内容进行整合、置换或更新,增加《物理化学基本技术训练》项目;以《水 -柴油体系拟三元相图绘制》和《乳化柴油燃烧热测定》置换原《燃烧热测定》和《液相反应平衡常数测定》实验;结合环境专业特点,以《活性炭吸附酸性废水中 H+的动力学研究》置换原《电导率法测定皂化反应速率常数》实验;结合新能源与器件专业特点,将《原电池电动势的测定》更新为《原电池制备及电动势的测定和应用》实验.上述实验内容的整合旨在让学生能利用物理化学的研究方法,为相关专业的后续研究打下扎实的基础.
高师“无机化学实验”对学生专业素养的培养
申俊英, 范军, 宋海燕, 章伟光
2014, 46(S1).
摘要:
专业素养对高师的学生尤为重要,通过高师无机化学实验教学,使学生养成良好的实验习惯,学会规范的实验操作,培养其良好的化学专业素养.
大学生基础化学实验竞赛的实践与思考
丘秀珍, 任健敏
2014, 46(S1).
摘要:
介绍了该校参加广东省大学生基础化学实验竞赛的具体做法和点滴体会,并针对当前该校化学实验教学情况,提出促进实验教学的几点建议,以提高化学实验的教学质量和教学水平.
植物学实验教学中师范生综合技能的培养
路国辉, 周云龙, 周先叶, 林正眉
2014, 46(S1).
摘要:
师范生是未来中学教学的主要力量,其植物学实验综合技能的培养不仅关系到他们植物学学习的兴趣和效果,也关系到他们未来中学生物科的教学能力.该文探讨了在植物学实验教学中,调动学生的学习兴趣,提高植物学实验基本技能,以及培养师范生教学技能的方法.
关于“植物生理学实验”课程教学与学习的意见和建议
张盛春, 李玲
2014, 46(S1).
摘要:
作为植物生理学课程学习的重要部分,植物生理学实验却常被当做副科,没有得到应有的重视.现有的植物生理学实验教材几经修改,仍存在验证实验为主,缺乏开放性等问题,而在实验教学课堂上,教师所担当的往往是指导角色,而非引导,在学生知识体系构建方面,情感与素质培养稍有欠缺.
现代高校科研型生物学实验室管理的几点思考
曾保娟
2014, 46(S1).
摘要:
高校科研型生物学实验室既是对生物科学问题进行深入系统的科学研究的一线阵地,又是高校培养生物学研究生的重要场所.现代科研型实验室由于社会和科学进步,已经发生了与以往很大不同的变化.实验室的建设和管理对于保障科研人员和研究生顺利开展科研工作,取得科研成果及培养出优秀的科研人才具有重要意义.本文试从转变管理思路、以网络信息技术提高管理效率、倡导研究生共同参与实验室管理以及重视科研文化建设等四个方面,探讨了高校科研型生物学实验室的管理方法.
对军事案例教学课堂组织的探讨
姜楠
2014, 46(S1).
摘要:
从军事案例教学的课堂引导、互动以及分析等 3个方面对案例教学课堂组织的重要环节中需要注意的问题进行了分析与探讨,以期为提升军事案例教学质量提供借鉴.
干旱对玉米幼苗叶片蒸腾速率和根部细胞伤害的影响
刘佳, 曹宇, 冷佳奕, 李玲
2014, 46(S1).
摘要:
利用沙培培养建立干旱胁迫对玉米幼苗生理分析的方法,结果表明,玉米幼苗在干旱胁迫下,与对照相比,叶片含水量和蒸腾速率下降,保水能力降低,叶片的叶绿素含量发生变化,根部细胞的质膜相对透性增大,丙二醛含量上升,表明干旱对根部细胞造成伤害.
广州城市公园中绿篱种类调查和配置分析
李金月, 黄昭媛, 何小丽, 郑瑾, 王敏娜, 林正眉
2014, 46(S1).
摘要:
采用实地调查的方法,对广州市天河公园、越秀公园、文化公园、草暖公园和烈士陵园 5个公园的绿篱植物进行物种调查和配置分析,对绿篱植物的种类、配置和应用进行分析,总结出广州公园常用绿篱植物有 43种,隶属于 30个科,其中应用频率最高的前 5种分别是:金叶假连翘(100%),红继木(80%),鹅掌藤(80%),花叶假连翘(60%),黄金榕(60%);绿篱的配置方式多样,其中列植和单种植物独立成篱最为常见
2种品种竹芋光合特性的初步比较
魏赫博, 刘思, 黄淑颜, 龙威, 黄胜琴
2014, 46(S1).
摘要:
对竹芋的 2个不同栽培品种紫背竹芋和花叶竹芋进行光合生理研究,结果表明:(1)紫背竹芋的净光合速率最大峰值为 2279mol/(m-2s-1);花叶竹芋净光合速率最大峰值为 1516mol/(m-2s-1).(2)2种植物光合速率的日进程曲线呈现双峰型,在中午13:00出现一定程度的下降.(3)蒸腾速率曲线呈现单峰型,在13:00达到峰值,而气孔导度以及水分利用率在此时间点则最低.(4)紫背竹芋的叶绿素含量明高于花叶竹芋,而叶绿素 a/b和花色素苷含量则低于花叶竹芋.
废电池浸出液对绿豆种子萌发和生长的影响
丘昶, 谭洁敏, 黄胜琴
2014, 46(S1).
摘要:
使用质量分数为 10%、20%、30%、40%、50%的废电池浸出液萌发和培养绿豆,探究不同质量分数的废电池浸出液绿豆萌发和生长的影响.结果表明:浸出液能促进绿豆发芽,但抑制幼苗生长,且其作用随质量分数增大而增强;不同质量分数浸出液处理降低绿豆幼苗还原糖含量;高质量分数浸出液降低幼苗叶绿素含量.
环境监测试验———SO2测定影响因素探讨
郭杏妹, 李嘉明, 张秋云, 李夏瑜, 李旭凯
2014, 46(S1).
摘要:
空气中 SO2测定普遍采用醛缓冲溶液吸收 -盐酸副玫瑰苯胺分光光度法.该法操作要求严格,对实验室测定的条件比较敏感,测试结果准确度也受诸多因素的影响,因此,探讨该实验测定条件显得尤为重要.该文通过试验,探讨了显色温度、溶液加入顺序、显色时间、NaOH质量等不同因素对测定结果产生的影响.
利用生物课堂教学培养学生环保意识
赖翠敏
2014, 46(S1).
摘要:
加强环境保护的任务迫在眉睫.培养与增强学生的环境保护意识,是生物教师应尽的责任.本文将结合自身的教学实践,谈谈利用生物课堂教学,培养学生的环境保护意识.
在中学生物教学中渗透“五心”教育
陈文爱
2014, 46(S1).
摘要:
良好心理品质的内容包括:遇到困难要有信心,落实行动要有恒心,实现目标要专心,合作共事要齐心,与人相处有爱心.生物教师可在讲解人体生命活动的调节时渗透信心教育,在生物科学史的教学中渗透恒心教育,在讲解细胞分裂过程时渗透专心教育,利用生物体细胞组织器官系统的知识渗透齐心教育,应用个体发育过程的知识渗透爱心教育等等,在中学生物教育中真正落实与完善优秀品质教育
浅析高三生物综合模拟试题的命制
陈冰锋
2014, 46(S1).
摘要:
高三综合模拟试题的训练对于学生在二轮复习过程中提升综合解题能力是至关重要的,而模拟试题的核心考查内容、模块分值分配、题型搭配、题型功能应紧扣《考试大纲》、《考试说明》和近几年广东省的高考题.
普通私立高中学生生物高效课堂的探索
付海业
2014, 46(S1).
摘要:
如何培养学生的生物科学素养和学习能力,应对高考,是普通私立高中的普通学生和老师所面对的难题,本文就备课、导课、授课以及测验等几个环节进行探索.
高中生物校本课程教学评价的探讨
王大庆, 郑媛华, 尹永元, 李梅燕, 王云, 宋艳红, 梅煜
2014, 46(S1).
摘要:
为满足培养高素质创新人才的需要,在校本教材实施过程中对学生的学习进行评价,要尽可能地覆盖学生探究学习取得的不同成功或发展情况,采用科学的探究性评价量表,客观全面地评价学生在情感、态度、价值观、创新意识和实践能力等方面的进步与变化,从而激励学生在学习中的每一步成功,激励学生在学习中勇于探索、勇于创新.
浅谈高中生物竞赛校本课程的开发与实践
蔡涛, 杨旭, 肖什元, 陈文昕, 黄筱菱, 吴赣宁, 陈育红
2014, 46(S1).
摘要:
校本课程作为国标课程最具个性化的补充日益受到教育界的重视,校本课程的开发始终贯穿新课程理念,开拓学生视野,培养学科兴趣,提高技能素养,是教育性化、人性化和素质化的高度统一.该研究小组以高中生物竞赛为主体内容,创设校本特色课程,整合资源,总结经验,在竞赛类校本课程开发方面做一些有益的探索和研究.
影响课程表合理编排的几种因素及其改进措施
刘爱侠
2014, 46(S1).
摘要:
我国中小学课程表强调科学性、划一性、标准性,但是在运行和使用上存在着诸多问题.深圳市高级中学高中课程表也不能幸免,不利于该校提出的通过有效教学形成高效课堂.因此,编制出一张既能执行上级规定的课程计划,又能充分满足学生与教师需求的课程表,是一件非常有意义同时也是极其紧迫的事情.
浅谈成功教育在小学英语教学中的运用
阮宝凝
2014, 46(S1).
摘要:
将成功教育运用到小学英语教学中,使学生跃出教科书的框架,把知识学活学好,从而激发学生学习兴趣,调动其学习积极主动性,让学生的智力和知识循序渐进发展,强化学生成就意识,让师生经常沉浸在成功的氛围之中,提高了学生的学习效率.通过英语成功教育的实践,将小学生英语学习不断导向成功.
浅谈“问题导学法”在“植物生长素的发现”一课中的应用
冯月美
2014, 46(S1).
摘要:
以《植物生长素的发现》为例,探讨问题导学法在生物教学中的有效策略:以问题贯穿教学,引导学生发现问题、提出问题和解决问题.这能有效体现以学生为主、教师为辅的教学手法.
运用“5E”教学模式 实现重要概念传递———以人教版《基因突变》一节为例
胡超
2014, 46(S1).
摘要:
新修订的《中学生物学课程标准(2011年版)》明确提出了理科课程强调主动探究学习和凸显重要概念传递的教学要求,高度关注主动探究学习与重要概念传递的对接.该文以人教版《基因突变》一节为例,论述运用5E教学模式进行概念教学,实现主动探究学习与学生对重要概念的理解、建构的对接.通过激发学生的好奇心和求知欲,引导学生自主建构概念并应用概念,用主动探究学习实现重要概念的传递.
做快乐的生物老师———谈高中生物教学的“勤”与“趣”
杨志泳
2014, 46(S1).
摘要:
新课改中倡导的教育教学方式及理念正在实施.作为一名长期担任高三教学工作的老师,作者认为:在高中生物教学中,教师在钻研教材,强化基础方面,应做到科学地、恰到好处地用一些方法去处理好教与学的关系,提高学生学习生物的兴趣,让学生在学到生物知识的同时,与老师一起共同分享到生物课中教与学之间的快乐与收获.为此作者在教学实践中,科学地采用勤、趣、乐、学等方法,取得了较好的教学效果.
结合模型进行高中生物核心概念教学的尝试
冯全成
2014, 46(S1).
摘要:
掌握生物学核心概念是学好高中生物的前提条件,在高中生物学习过程中要让学生学会建立生物模型,理清知识系统里各个知识点的联系与差异,让其形成一张无形的知识大网.
人教版高中生物学教材“资料分析”栏目的拓展教学研究
张玉葵
2014, 46(S1).
摘要:
每月给定学生一个新闻主题,让学生搜集信息,处理信息,根据考纲考点编制试题,分析并给出参考答案,探讨资料分析栏目的拓展教学对学生获取信息能力、处理信息能力和生物学科成绩的影响.
即时聊天工具 QQ在初中生物教学中的应用研究
钟静, 张松
2014, 46(S1).
摘要:
运用即时聊天工具 QQ进行初中生物学教学研究,结果表明,把即时聊天工具 QQ运用在初中生物教学中可以明显的提高学生科学信息素养和生物学习成绩.
浅谈初中各年级主题活动的系列化衔接
佟雪梅
2014, 46(S1).
摘要:
描述了初中各年级的系列化活动的实施及衔接,主题活动如何进行系列化,如何进行系列化的衔接等问题;怎样根据学生的不同年龄阶段的特点设计系列活动,一个系列,怎样根据学生知识、实践经验的不同设计活动主题,同一主题活动怎样根据学生不同阶段的特点设计不同的内容.初一学生活动的形式注重于基础,初二学生可以从广度和深度上进行研究,初三学生面临升学的压力比较大,进行会考类型的研究等等.系列主题活动包括:成长系列主题活动、学科拓展类系列主题活动、文化传承类系列主题活动和项目设计类系列主题活动等.
浅议如何在教学中赏识学生
佟雪梅
2014, 46(S1).
摘要:
探讨了在教学中如何把握各种机会赏识自己的学生,从而提高学生的自信心.包括:第一,改变批评的方式.从学生自身找出错误的原因,从赏识学生动机开始表扬加批评.第二,选择表扬的方式.给学生机会,进行及时表扬,以期达到使学生不断进步的目的.第三,寻找学生的特长.从学生自身找到学生的特长,进行特长培养,提高学生的自信心.第四,选择奖励的方式.中考之前对于成绩优秀的学生,奖励给他们时间,让他们自己自主复习,使其更上一层楼
基于酒店实习视角的酒店专业学生实践培养模式探讨———以华南师范大学本科酒店管理专业为例
庄晓平, 黄晓蕾
2014, 46(S1).
摘要:
以华南师范大学酒店管理专业的 2012年毕业生为研究对象,根据他们对实习前后的思想对比,通过对酒店管理专业学生实习情况的访谈调查,归纳出学生在酒店实习过程中遇到的问题,并对其进行分析和探讨.研究发现学生对实习认识不足、心理准备不足、设定期望值过高、实习老师跟踪指导不足、实习部门单一、工作乏味等问题,并根据问题提出做好实习前的学生心理辅导工作、设立具有一定心理辅导能力和酒店专业知识的专职实习指导教师并给以一定的工作计量指标、产教结合和理论结合实际等建议.
高校大课教学考勤方式探析
景天虎, 刘丽荣, 谭波, 余文成
2014, 46(S1).
摘要:
以高校大课教学过程为研究对象,探讨了现有考勤方法的利弊,提出了考勤方法的选用策略.研究表明,各种课堂考勤方法各有千秋.在大课堂考勤时注意扬长避短,采用适当的考勤策略往往能收到事半功倍的效果.
关于促进协同创新人事管理制度的思考
林德丰
2014, 46(S1).
摘要:
2011计划提出以来,探索促进协同创新的人事管理制度成为破除制约科技人员流动的壁垒,推动高校、科研机构、企业之间人才双向流动、优化协同创新人才结构的关键.该文从促进协同创新对人事制度改革的新要求以及传统人事制度所存在的协同困难出发,通过选取分析 5个国家首批2011计划协同创新中心人事制度的相关创新做法,提出促进协同创新背景下高校人事管理制度改革的建议,为建立协同创新机制与体制提供参考.
现实制约下广州高校理想食堂模型的调查研究———以华南师范大学本部校区为例
陈道华, 黄晓冰, 王菲菲, 江锦, 陈忠暖
2014, 46(S1).
摘要:
高校食堂工作是后勤管理的重要组成部分,是重要的生活保障.不仅关系师生饮食的安全,也直接影响学校的整体形象.本研究从学生群体感知角度,建立高校理想食堂模型,并将华南师范大学本部 3个食堂与该理想模型进行对比,得出其发展的优劣势,有助于提高高校食堂的服务质量,同时为高校食堂的经营管理提供科学的依据.同时,引入学生满意度指标,将服务对象的行为意愿,纳入理想模型建立过程当中,实现了实证主义和人本主义的有效结合.
广州高校 12食堂餐饮服务满意度的调查研究———基于对食堂日常就餐大学生的问卷调查
陈忠暖, 陈道华, 江锦, 王菲菲
2014, 46(S1).
摘要:
以广州 12所高校食堂为研究对象,从食物、服务和环境等 3个方面对对口就餐的学生进行满意度调查.采用因子分析法对食堂的满意度进行分级与排名;以主因子载荷解读学生评价食堂的思维模式,了解评价者的体验与关注点;运用纳尔逊指数方法对 12所食堂进行多变量聚类分析,找出各类食堂的优劣与特色.主要结论:(1)根据满意度高低,12所高校食堂可分为 5个层级;(2)学生评价食堂最关注的是生物感觉,其次是情感牵连(依恋),第三是对就餐环境和卫生整洁的要求;(3)根据其相似与差异可分为环境满意服务较差、食物与环境满意卫生感觉稍差、服务满意食物尚可环境稍差、环境尚可食物感觉较差、食物与餐桌清洁感觉较差其他尚可等 5个不同特点的食堂类型.
某型航空发动机滑油系统特性仿真研究
付焱晶, 罗泽明, 赵智姝, 李映红
2014, 46(S1).
摘要:
以某型航空发动机滑油系统为研究对象,建立滑油系统计算模型.利用编程语言计算出滑油系统在不同转速、不同温度下,滑油流量、滑油压力等特性参数数据.重点分析了在不同温度下,滑油系统流量、压力的变化趋势.研究结果可为某型航空发动机滑油系统的设计和故障诊断提供参考.
论述绑架杀人案件的现场勘查与分析
辛彩蕊, 高泾尚
2014, 46(S1).
摘要:
绑架杀人案件是以绑架、杀害人质、勒索钱财或报仇为目的的恶性暴力犯罪活动,它严重危害了人民的生命、财产安全,成为社会不安定的因素.此类案件造成社会恶劣影响,通常具有案发延时性、现场的多重性和死亡原因的不确定性等特点,导致犯罪证据收集艰难,在刑事诉讼中举证困难,达不到罪罚相当的目的.因此,此类案件的现场勘查和分析既是刑事侦察活动的重点,又是刑事诉讼过程的关键.
浅析如何通过现场勘查与分析确定案件性质
高泾尚, 辛彩蕊
2014, 46(S1).
摘要:
以 1名因村卫生所李某实施臀部注射导致右下肢腓总神经严重损伤的 2岁儿童为例,针对体格检查报告、脊柱MRI分析、肌电图会诊等数据,进行法医学检验与诊断,结果表明,该儿童不存在自身疾病,其右下肢功能障碍系坐骨神经损伤所致,其不良后果与臀部注射不当之间存在直接因果关系.讨论了右下肢损害程度及其与臀部注射的因果关系.
一例儿童臀部注射药物后法医学因果关系及损伤程度鉴定
高泾尚, 索朗旦增
2014, 46(S1).
摘要:
以 1名因村卫生所李某实施臀部注射导致右下肢腓总神经严重损伤的 2岁儿童为例,针对体格检查报告、脊柱MRI分析、肌电图会诊等数据,进行法医学检验与诊断,结果表明,该儿童不存在自身疾病,其右下肢功能障碍系坐骨神经损伤所致,其不良后果与臀部注射不当之间存在直接因果关系.讨论了右下肢损害程度及其与臀部注射的因果关系.
人类线粒体 DNA研究及法医学应用
辛彩蕊, 高泾尚
2014, 46(S1).
摘要:
线粒体 DNA是唯一分布于核外的遗传物质,呈严格母系遗传,突变率高且积累量大,使其在法医学、遗传学等领域有着重要的研究价值.该文介绍了线粒体 DNA的特征、相关研究及其在法医学应用现状,同时指出了今后的研究前景和方向.
新形势下非正常死亡案件现场勘查工作的突出问题及提升途径与对策
扎西, 孙臣祥, 罗桑
2014, 46(S1).
摘要:
新形势下,非正常死亡案件往往成为社会关注的焦点,极易引发群体性事件,对维稳工作造成威胁,而现场勘查作为处置的重要环节对处置效果和质量起关键作用.本文通过对我区非正常死亡案件现场勘查工作进行分析,总结工作中存在的明显不适应新形势要求的突出问题与工作难点,并从实战角度出发提出建立处置初期的敏感度预警机制等工作建议和措施.
管理及其他
浅谈颅脑损伤的法医学鉴定
辛彩蕊, 索朗旦增, 徐卫军
2014, 46(S1).
摘要:
颅脑损伤在法医学鉴定中非常多见.刑事案件中占主要死亡原因比例相当高,交通事故中死亡的人员多数也是由于颅脑严重损伤或者是由颅脑损伤的严重并发症致死的.在法医活体鉴定中颅脑损伤的严重程度直接决定了犯罪者的赔偿数额、量刑等.