摘要: 作为植物生理学课程学习的重要部分，植物生理学实验却常被当做副科，没有得到应有的重视．现有的植物生理学实验教材几经修改，仍存在验证实验为主，缺乏开放性等问题，而在实验教学课堂上，教师所担当的往往是指导角色，而非引导，在学生知识体系构建方面，情感与素质培养稍有欠缺．