罗刚跃. 研究性教学策略的探讨和实践#br# ———以“生物化学”教学为例[J]. 华南师范大学学报(自然科学版), 2019, 51(S1): 93-95.
引用本文: 罗刚跃. 研究性教学策略的探讨和实践#br# ———以“生物化学”教学为例[J]. 华南师范大学学报(自然科学版), 2019, 51(S1): 93-95.

研究性教学策略的探讨和实践#br# ———以“生物化学”教学为例

  • 摘要: 研究性教学是培养学生科学素养的重要教学策略. 通过教科书中的科学史教学,培养学生的科学探究思维能力;利用实验课教学,提升学生的科研探究的能力,让学生真正参与教学中来;以书本知识为载体,提高其科学探究中的逻辑性;注重与前沿科学的相结合,培养洞察事物本质的能力,适宜的启发式、讨论式教学,能增加学生科学探究的主动性. 通过这些教学策略的实施,能很好的培养学生的科学素养、提高学生的科学自主创新能力.

     

/

返回文章
返回