摘要: HPS(科学史、科学哲学和科学社会学的简称)教育强调的人文价值有利于提高学生的社会责任意识，培养批判性思维和创新精神，增强学生的科学探究能力. 文中以人教版生物教科书作为研究对象，分别对初中和高中阶段的生物教科书中HPS内容的融入情况进行数量统计和分析. 研究发现高中生物教科书中HPS内容显著多于初中生物教科书，且两者均存在HPS分布不均衡的情况，尤其是科学哲学的融入极度缺乏，并基于教科书HPS内容的融入情况提出教学建议，为我国日后开展HPS教育提供一定的理论基础.