摘要: 科学本质教育是近年来研究的热点问题，本研究调查了广东省中学生物教学中渗透科学本质教育的现状，结果表明：(1)教师对科学本质教育的价值认识不足；(2)教师侧重于知识目标的形成，忽视科学方法和精神的渗透；(3)教师倾向于在课堂中实施科学本质教学，较少选择社会参与性策略；(4)实施困难主要集中在教师缺乏相关知识和教育资源. 据此，本文从教师、学校和教育部门、教育研究者的角度提出针对性建议，以期为科学本质教学提供参考.