摘要: 学习效果是由学习兴趣决定的，而学习兴趣是主动学习的基础. 面对知识点繁多、内容抽象的生物化学课程，合适的课堂教学策略是促进学生主动学习的重要途径. 精彩的科学史讲解、联系实践的表达、学生的适当参与课堂教学、知识点的连贯性和逻辑性的强调以及实验课与理论知识的契合等教学策略，能减少对知识的机械记忆，增加理解记忆，更好地提高学生的学习兴趣，使学习的主观能动性大大加强.